Το κείμενο λόγω της μεγάλης έκτασής του θα μπορούσε να αξιοποιηθεί είτε συνολικά – οπότε η σχετική επεξεργασία θα αφορά διαθεματικές δραστηριότητες ή εργασίες που ανατίθενται στους μαθητές για το σπίτι- είτε θα αφορά επιλεγμένα τμήματα αυτού με βάση τους θεματικούς άξονες του περιεχομένου του, οπότε η αξιοποίησή του μπορεί να γίνει και κατά τη διάρκεια του σχολικού προγράμματος. Ως σύνολο, λοιπόν, θα μπορούσε να αξιοποιηθεί σε μαθητοκεντρικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Νεοελληνικής Γλώσσας για τη μελέτη στοιχείων του κειμενικού τύπου του άρθρου, όπου θα διερευνηθούν η προθετικότητα του συγγραφέα, τα ιδιαίτερα γλωσσικά και υφολογικά στοιχεία που επιλέγει, οι ρητές και υπόρρητες πληροφορίες που αναδεικνύονται, το είδος των επιχειρημάτων που χρησιμοποιεί ο συντάκτης του, το είδος των σχολίων κ.ά. Ακόμη, οι νεολογισμοί τής δημοτικής γλώσσας που εμφανίζονται με μεγάλη συχνότητα στο κείμενο, προσφέρουν τη δυνατότητα να αναζητηθεί στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού η σχέση που παρουσιάζουν οι γλωσσικές μορφές με την ιδεολογία της γλώσσας. Επίσης, μπορεί να αξιοποιηθεί και σε διαθεματικές δραστηριότητες σχετικές με τη διερεύνηση του περιεχομένου και των ιδεολογικών στάσεων για γλωσσικά και άλλα θέματα που εμφανίζονται σε περιοδικά και εφημερίδες της εποχής (ενδεικτικά αναφέρεται η πιθανή σύγκριση άρθρων του περιοδικού ‘Γράμματα’ με αντίστοιχα άρθρα του περιοδικού ’Ο Νουμάς’ με το ίδιο ή ανάλογο περιεχόμενο). Η τμηματική αξιοποίησή του μπορεί να γίνει με εστίαση στις ειδικότερες θεματικές του. Έτσι, το άρθρο μπορεί να αποτελέσει αφορμή για παραγωγή προφορικού λόγου σχετικά με τη σημασία που έχει η κατάκτηση και η καλλιέργεια της γλώσσας για την ανάπτυξη της σκέψης και τη γενικότερη σχολική πορεία των μαθητών και να επιχειρηθεί σύγκριση των δυσκολιών που αντιμετώπιζαν οι μαθητές την εποχή του γλωσσικού ζητήματος με τις γλωσσικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι αλλόγλωσσοι μαθητές στο σχολείο. Ο θεματικός άξονας που αναφέρεται στις θεσμοθετημένες αλλαγές στον χώρο της εκπαίδευσης, αλλά και στα γεγονότα του Βόλου μπορεί να αξιοποιηθεί από εκπαιδευτικούς, μαθητές, αλλά και ερευνητές ως δευτερογενής πηγή για τη μελέτη της αντίστοιχης περιόδου στο πλαίσιο της ιστορίας της εκπαίδευσης. Τέλος, οι εκθέσεις των μαθητών με το ίδιο θέμα που είναι γραμμένες στη δημοτική και την καθαρεύουσα αντίστοιχα, μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος της Λογοτεχνίας συγκριτικά με άλλα λογοτεχνικά κείμενα που εμπεριέχουν κάτι ανάλογο (ενδεικτικά αναφέρεται το μυθιστόρημα του Μ. Λουντέμη ‘Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα’) για να αναδειχθούν οι παιδαγωγικές οπτικές που προβάλλονται μέσα από αυτά.