Μέσω της συγκεκριμένης εικόνας- μαθησιακού αντικειμένου οι μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μυούνται τόσο στο μάθημα της Ορθόδοξης Χριστιανικής Αγωγής στο βίο και στα μαρτύρια του Αγίου όσο και στην ιδιαίτερη λειτουργικότητα της βυζαντινής αγιογραφίας στο μάθημα της αισθητικής αγωγής. Ειδικότερα στο μάθημα των Θρησκευτικών, με φύλλα εργασίας που εμπεριέχουν κατάλληλες ερωτήσεις, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές, αφού χωριστούν σε ομάδες, να διηγηθούν το μαρτυρικό βίο του Αγίου μέσα από την συναισθητική προσέγγιση της εικόνας αλλά και να αναδείξουν τα ιδιαίτερα συναισθήματά που τους κατακλύζουν βλέποντας το σύνολο της εικόνας(π.χ. ο άγιος κοιτάζει το θεατή για να ταυτιστεί μαζί του, τα χρώματα είναι ζεστά και απόκοσμα κ.λ.π.). Σε δεύτερο επίπεδο οι μαθητές μπορούν με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού να αναδείξουν εκείνα τα ιδιαίτερα σημεία της πίστης και του ορθόδοξου δόγματος που αναδεικνύονται στο βίο του Αγίου από τον καλλιτέχνη στην εικόνα, ώστε να είναι αυτά άξια μίμησης και πρότυπο για τους πιστούς στην οπτική ανάγνωση της εικόνας. Σε τρίτο επίπεδο μπορεί να γίνει σύγκριση του επίσημου από την εκκλησία βίου του αγίου με τις εικόνες που αποτυπώνει ο καλλιτέχνης, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν ποια στοιχεία πίστης θέλει να αναδείξει ο καλλιτέχνης και πόσο αυτά διαφοροποιούνται σύμφωνα με τη δική του οπτική γωνία. Στο μάθημα της αισθητική αγωγής οι μαθητές μπορούν με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και σύμφωνα με τις αρχές ανάλυσης της βυζαντινής εικονογραφίας, όπως την ανέλυσε ο Άγιος Ιωάννης ο Δαμασκηνός, να προσπαθήσουν να αποκωδικοποιήσουν το έργο και την αφήγησή του σε επίπεδο α) χρωμάτων, β) πλαισίου γ) προσώπων και δ) διαδραστικών με το θεατή λειτουργιών ώστε να αναδειχτούν τα ιδιαίτερα μηνύματα και συναισθήματα που αναδεικνύονται τόσο από τη συγκεκριμένη εικόνα όσο και γενικότερα από τις αρχές τη βυζαντινής αγιογραφίας. Το επίπεδο κωδικοποίησης εξαρτάται από το επίπεδο των μαθητών όσο και από τη στοχοθεσία του μαθήματος. Τέλος οι μαθητές μπορούν απλά ομαδικά ή ατομικά σε επίπεδο καλλιτεχνικής ενσυναίσθησης να παροτρυνθούν να γράψουν ή να εκφράσουν προσωπικά τα συναισθήματά τους αλλά και τη γνώμη τους για την καλλιτεχνική αξία και αισθητική απόλαυση που προσφέρει στο θεατή η συγκεκριμένη εικόνα.