Μέσω του μαθησιακού αντικειμένου οι μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν στο μάθημα των Θρησκευτικών να οδηγηθούν μέσω κατάλληλων ερωτήσεων και φύλλων εργασίας από τον εκπαιδευτικό στην αναδιήγηση του ευαγγελικού συμβάντος της ψηλάφησης του Ιησού από το Θωμά. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να κρίνουν τη στάση του κάθε προσώπου αλλά και να εστιάσουν στο σημαντικό ζήτημα της πίστης που αναδύεται και στην επιφυλακτικότητα του Θωμά, που του προσέδωσε και το λαϊκό προσωνύμιο «άπιστος». Μέσω του γεγονότος οι μαθητές μπορούν μέσω έρευνας να αναδείξουν το θέμα της πίστης στην ανθρώπινη φύση γενικότερα σε αντιδιαστολή με τον ορθολογισμό και την εμπειριοκρατία που συγκρούονται σε αυτή τη σκηνή. Ποια είναι η θέση της πίστης σήμερα; Χωράει στο σημερινό κόσμο της τεχνολογίας και της αμφισβήτησης καθενός μη επιστητού; είναι μερικά από τα καίρια ερωτήματα που μπορούν να τεθούν στους μαθητές και να απαντηθούν τόσο από την ελεύθερη γνώμη των μαθητών όσο και από την ορθόδοξη εσχατολογική σκοπιά, με κεντρική αναφορά στη Βασιλεία των Ουρανών. Μαζί με την εικόνα οι μαθητές μπορούν να αναλύσουν και το σύμβολο της Πίστεως, που εμπεριέχει περιληπτικά τις αξίες και αρχές του ορθόδοξου χριστιανισμού. Τέλος το θέμα της πίστεως μπορεί να επεκταθεί και στη σημερινή εποχή της κρίσης και των δυσκολιών και πόσο η πίστη μπορεί να λειτουργήσει επικουρικά και θεραπευτικά, με παραδείγματα ανθρώπων που ξεπέρασαν πολλές δυσκολίες και δεν το έβαλαν κάτω. Το δίλημμα πίστη- απιστία είναι έα μεγάλο ζήτημα που ο εκπαιδευτικός μπορεί να χειριστεί με αφορμή την εικόνα- αγιογραφία, με πολλαπλούς τρόπους. Στο μάθημα της αισθητικής αγωγής οι μαθητές μπορούν με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και της συναισθητικής, σημειωτικής προσέγγισης που μπορεί να αναλυθεί σε βήματα μέσω φύλλου εργασίας λειτουργιών της εικόνας, να προσεγγίσουν τις βασικές λειτουργίες βυζαντινής αγιογραφίας- σημειολογίας όπως παρουσιάζονται στην αγιογραφία. Επειδή η εικόνα είναι ασπρόμαυρη, οι μαθητές μπορούν να εστιάσουν συμβολικό- σημειωτικό κομμάτι της αγιογραφίας και χωρισμένοι ανά ομάδες να αναλύσουν τα μοτίβα της βυζαντινής αγιογραφίας όπως τα φωτοστέφανα, η απουσία τρίτης διάστασης, η μη ρεαλιστική παρουσίαση των προσώπων, οι γραμμές και τα επίπεδα παρουσίασης και σχέσης δύναμης και εξουσίας των προσώπων όπως και η συμβολική παρουσίαση του περιβάλλοντος(πύλη- είσοδος). Τέλος σε επίπεδο ενσυναίσθησης οι μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους αντικρίζοντας την εικόνα σχετικά με την καλλιτεχνική και αισθητική αξία της αγιογραφίας.