Πολλαπλή μπορεί να είναι η αξιοποίηση του Μ.Α. όπως στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής για να γνωρίσουν οι μαθητές την τεχνοτροπία της φωτογραφίας, αλλά και το έργο των φωτογράφων της εποχής, οι οποίοι αποτυπώνουν στα έργα τους με γλαφυρότητα και λεπτομέρεια ότι κινητοποιεί το ενδιαφέρον τους, κι έτσι βοηθούν στη διάσωση και διάδοση πληροφοριών που αφορούν σημαντικά πολεμικά και διπλωματικά γεγονότα της νεότερης ιστορίας της Ελλάδας. Ασκούνται στην παρατήρηση της εικόνας, εξοικειώνονται με τα πολυτροπικά κείμενα, μελετούν την απόδοση της μορφής στις εικαστικές τέχνες και αντλούν πληροφορίες για την προσωπικότητα τόσο των οπλαρχηγών που απεικονίζονται όσο και του φωτογράφου. Προβληματίζονται και διερευνούν επίσης την ιστορική αξία των φωτογραφικών αρχείων και τις πολύτιμες πληροφορίες που παραδίδουν στους ιστορικούς μελετητές. Οι μαθητές γνωρίζουν τους αγωνιστές της επανάστασης στο Θέρισο της Κρήτης, αλλά και γενικότερα για την Κρητική επανάσταση και προτρέπονται να παρατηρήσουν και να περιηγηθούν στην εικόνα. Το Μ.Α. μπορεί να αξιοποιηθεί από το μάθημα της ιστορίας όταν μελετούν την περίοδο της Κρητικής Επανάστασης και της ένταξης της Κρήτης στην Ελλάδα. Μπορούν να ερευνήσουν τις ηγετικές προσωπικότητες της εξέγερσης και το ρόλο που διαδραμάτισαν, αλλά και να αξιοποιηθεί για τη μελέτη της τοπικής ιστορίας. Στην Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία επίσης μπορούν να διερευνήσουν συγκριτικά, από πηγές της εποχής, και να διασταυρώσουν πληροφορίες σχετικά με την Κριτική επανάσταση. Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει και καθοδηγεί τους μαθητές δημιουργώντας καταστάσεις διερευνητικής μάθησης.