Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον διδάσκοντα σε διδακτικές πρακτικές γνωστικού και εποικοδομιστικού τύπου. Προτείνονται ομαδοσυνεργατικές, ερευνητικές-ανακαλυπτικές και βιωματικές δράσεις με στόχο την ανάδειξη, τη μελέτη, την τεκμηρίωση και τη διαθεματική εκμετάλλευσή του μέσα από στοχευμένες και προσαρμοσμένες, στις ιδιαιτερότητες κάθε τάξης, διδακτικές επιλογές. Η συνεισφορά του Κωστή Παλαμά στα Ελληνικά Γράμματα υπήρξε τεράστια. μπολιάζοντας την ποίησή του με τα σύγχρονα ρεύματα του Παρνασσισμού, του Συμβολισμού και του Ρεαλισμού. Το σχετικό ιστορικό ή/και λογοτεχνικό υλικό (οπτικό και ηχητικό) είναι πολύ πλούσιο και, εν πολλοίς, προσβάσιμο από το διαδίκτυο (βλ. ενδεικτικά Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα, Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού κ. α). Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αναθέσει ατομικές ή ομαδικές εργασίες αναφορικά με τη ζωή του μεγάλου ποιητή, την ακαδημαϊκή του σταδιοδρομία, το ποιητικό και θεατρικό του έργο, βασισμένες σε τεκμήρια (φωτογραφίες, έγγραφα, αυτόγραφα και άλλα πρωτότυπα κείμενα του ποιητή) που απόκεινται σε Μουσεία, Βιβλιοθήκες, Ψηφιακά Αποθετήρια, Λογοτεχνικά ή άλλα Αρχεία. Πολύτιμη κρίνεται η τεκμηρίωση και ανάδειξη της συνεισφοράς του Κ. Παλαμά σε ζητήματα όπως η ανανέωση στην ελληνική ποίηση και λογοτεχνία στα τέλη της δεκαετίας του 19ου αιώνα, η στάση του στο γλωσσικό ζήτημα, η διαμόρφωση της εθνικής ταυτότητας και η σχέση του έργου του με τα εθνικά διακυβεύματα στις πρώτες δεκαετίες του 20ου αιώνα, η επίδραση της ποίησης και του ήθους του στους νεοτέρους ποιητές, οι επιρροές που δέχτηκε στη διαμόρφωση του δικού του λογοτεχνικού ύφους και η σχέση της Νέας Αθηναϊκής Σχολής με τη δυτική καλλιτεχνική πρωτοπορία. Επικές ποιητικές συνθέσεις όπως ο Δωδεκάλογος του Γύφτου και η Φλογέρα του Βασιλιά προσφέρονται, είτε μέσα από επιλεγμένα αποσπάσματα είτε εν συνόλω, στο πλαίσιο προγραμμάτων φιλαναγνωσίας, για λογοτεχνική ανάλυση ως προς την παλαμική γλώσσα, τη θεματική, τις ιδέες, το ύφος, τις λογοτεχνικές επιρροές και τα δάνεια, τη διαχρονικότητά τους. Η Τρισεύγενη (1903) είναι ένα θεατρικό έργο που προσφέρεται για μία σύγχρονη απόδοση-παράσταση, είτε αυτούσια είτε με προσεκτική διασκευή, γραφή σεναρίου, σκηνοθεσία και διανομή ρόλων από τους ίδιους τους μαθητές. Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως αφόρμηση για την εξέταση εις βάθος της «γενιάς του 1880», των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της Νέας Αθηναϊκής Σχολής, των διαφορών της με την Παλαιά Αθηναϊκή Σχολή και τη σχέση που έχει αυτή η γλωσσική ή καλλιτεχνική ανανέωση με τη γενικότερη αλλαγή η οποία επέρχεται στην οικονομική, κοινωνική και πολιτική ζωή του τόπου στα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα. Τέλος, πολιτιστικά προγράμματα, εκπαιδευτικές επισκέψεις, εκδηλώσεις και λογοτεχνικές-μουσικές βραδιές με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών/-τριών μπορούν να αναδείξουν το έργο του Κ. Παλαμά και να συμβάλουν ουσιααστικά στο «άνοιγμα» του Σχολείου στην τοπική κοινωνία. Η παραπάνω χρήση συνάδει με το πνεύμα των Αναλυτικών Προγραμάτων Σπουδών για το μάθημα της Νεοελληνικής λογοτεχνίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εμπαίδευση. Η διαθεματικότητα μπορεί να λειτουργήσει στα πεδία της Ιστοράις, της Τοπικής Ιστορίας, της Ελληνικής Γλώσσας (Αρχαίας και Νέας), της Αισθητικής Αγωγής, της Μουσειακής Αγωγής, της Ιστορίας της Τέχνης, της Πολιτικής και Κοινωνικής Αγωγής, της Μουσικής, των Καλλιτεχνικών και των ΤΠΕ