Η δραστηριότητα εισάγει τους μαθητές στη χρήση των συνηχήσεων και των κύριων συγχορδιών, καθώς και στην αξιοποίησή τους από τη δυτικοευρωπαϊκή μουσική παράδοση και όχι μόνο. Παράλληλα, τους εξασκεί στη διάκριση των φωνών και των συνηχήσεων. Για την περαιτέρω αξιοποίηση του μαθησιακού αντικειμένου θα ήταν χρήσιμη η επίδειξη των διαφορετικών τρόπων αρμονικής συνοδείας ενός μουσικού κομματιού με τη βοήθεια ενός πολυφωνικού οργάνου (π.χ. κιθάρας ή πιάνου). Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός μπορεί να εισαγάγει την έννοια της συμφωνίας / διαφωνίας. Με αφορμή το μαθησιακό αντικείμενο, προτείνεται οι μαθητές να αναζητήσουν μια παρτιτούρα στο διαδίκτυο από κάποιο δημοφιλές (pop) μουσικό κομμάτι (π.χ. score beatles), να παρατηρήσουν τον τρόπο καταγραφής της αρμονικής συνοδείας και να προσπαθήσουν, με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού, να αποκωδικοποιήσουν τυχόν χρησιμοποιούμενα σύμβολα συγχορδιών (π.χ. A, B, C) ή ταμπλατούρες κιθάρας. Μια ιδιαίτερα δημιουργική επέκταση της δραστηριότητας μπορεί να αποτελέσει η σύνθεση μελωδίας από τους μαθητές και η προσθήκη κατάλληλης συνοδείας, με τη βοήθεια λογισμικού καταγραφής παρτιτούρας (π.χ. Musescore).