Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό στο σχολικό εργαστήριο υπολογιστών σε ομάδες δύο ή τριών μαθητών ανά υπολογιστή, είτε αυτόνομα είτε σε συνδυασμό με άλλες διδακτικές / μαθησιακές ενέργειες. Οι μαθητές σε κάθε ομάδα πειραματίζονται και επιχειρηματολογούν για την κατάλληλη τοποθέτηση των αμυνόμενων παικτών. Μετά την αλληλεπίδραση με το μαθησιακό αντικείμενο, προτείνεται χρήση προβολικού σε ολομέλεια και, μέσω ερωτήσεων, η αιτιολόγηση των επιλογών των μαθητών. Για παράδειγμα: α) Σε ποιες θέσεις τοποθετούμε αρχικά τους δύο πασαδόρους και γιατί; β) Στη διάταξη υποδοχής W, πώς δικαιολογείται το γεγονός ότι μπροστά αμύνονται τρεις παίκτες, ενώ πίσω μόνο δύο; γ) Κατά την υποδοχή του σερβίς, συμμετέχει ο πασαδόρος στην κάλυψη κάποιου χώρου του γηπέδου και γιατί;