Το προτεινόμενο λογισμικό συντελεί στην ανάπτυξη ιστορικού, κριτικού, οπτικού, ψηφιακού και χαρτογραφικού γραμματισμού. Οι μαθητές μαθαίνουν να πλοηγούνται στους google maps και να προσεγγίζουν τα ιστορικά γεγονότα χωροχρονικά και κριτικά. Επίσης, αποκτούν ομαδοσυνεργατικές και κοινωνικές δεξιότητες. Συνάδει με τα Προγράμματα Σπουδών της Ιστορίας, καθώς προβλέπεται σε αυτά η χρήση ψηφιοποιημένων χαρτών για να διερευνηθεί η διασπορά θέσεων κατά τις διάφορες ιστορικές περιόδους και την εξαγωγή συμπερασμάτων για την οικονομική και πολιτική ζωή των περιόδων. Ενδεικτικές εργασίες: ΒΟΡΕΙΟΑΝΑΤΟΛΙΚΟ ΑΙΓΑΙΟ • Ποιες οι οικονομικές δραστηριότητες των νησιών τότε και σήμερα; • Πώς ξέρουμε ότι ασχολούνταν με το εμπόριο τότε (ερμηνεύουμε αρχαιολογικά ευρήματα, π.χ. το ναυάγιο στην Αλόνησο); • Υπήρχε τουρισμός τότε; Γιατί ναι; Γιατί όχι; ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ • Σύγκριση Ακρωτηρίου με Πομπηία ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ • τι προκάλεσε την καταστροφή; • περιήγηση στα ανάκτορα και σύγκριση του παλατιού της Κνωσσού με το παλάτι του Νέστορα στην Πύλο • πώς η κάθοδος των Δωριέων επηρέασε τον μινωικό πολιτισμό; τι απέγιναν οι Μινωίτες; ΜΥΚΗΝΑΙΚΟΣ • θολωτοί τάφοι μυκηναϊκής περιόδου ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ • χωρισμός ομάδων που μελετούν την κάθοδο των Δωριέων και τη μετακίνηση των άλλων ελληνικών φύλων • είσοδο στους αρχαιολογικούς χώρους και συλλογή πληροφοριών ιστορικών και αρχαιολογικών για τα μέρη • διερεύνηση όψεων της Γεωμετρικής περιόδου (κοινωνία και οικονομία, υλικός πολιτισμός) μέσα από τα αρχαιολογικά ευρήματα και τις επιστημονικές αναφορές για αυτά. • τι συνέβη με τους Μινωίτες μετά την κάθοδο των Δωριέων • για ποιους λόγους οι αποικίες ιδρύθηκαν εκεί που ιδρύθηκαν: ερμηνείες σχετικές με το κλίμα, τις εδαφολογικές και άλλες συνθήκες. • Σύγκριση ιστορικών περιόδων: μπορούν οι μαθητές να ερευνήσουν τη θέση των διαφόρων φύλων κατά τον α αποικισμό, πώς αυτές οι θέσεις επηρέασαν την ίδρυση αποικιών κατά τον β αποικισμό, πώς αυτές οι αποικίες συντέλεσαν στον σχηματισμό των δύο συνασπισμών κατά τη διάρκεια του πελοποννησιακού πολέμου ΑΡΧΑΙΚΗ ΕΠΟΧΗ • Γιατί έχτιζαν εκεί τις αποικίες; (κλίμα; Εδαφολογικές συνθήκες (ποτάμια, θάλασσα, πετρώματα, τοποθεσία-εγγύτητα);) • Γιατί η Αθήνα δεν ίδρυσε αποικίες κατά την αρχαϊκή περίοδο; • Πορεία της Μιλήτου (ιδρύθηκε από τους Ίωνες κατά τη γεωμετρική εποχή. Κατά την αρχαϊκή έγινε η ίδια μητρόπολη πολλών αποικιών. Ωστόσο υποτάχθηκε στους Πέρσες. Απελευθερώθηκε μετά το τέλος των περσικών πολέμων. Γιατί η Αθήνα και η Ερέτρια πήγαν να απελευθερώσουν τις ιωνικές πόλεις που αποστάτησαν από τους πέρσες; Γιατί ξαναϋποτάχθηκαν; Ανταλκίδειος ειρήνη. Γιατί ο Μέγας Αλέξανδρος ήθελε να απελευθερώσει τη Μικρά Ασία; ) • Περσικοί πόλεμοι: πώς ξέρουμε ότι… ελέγχουμε πηγές, τις διασταυρώνουμε. Γιατί οι Αθηναίοι και οι Ερετριείς έσπευσαν να βοηθήσουν τις ιωνικές πόλεις; • Εργασίες πάνω στις μητροπόλεις και τις αποικίες τους. Σύντομη αναφορά και σύνδεση με το σήμερα • Σάμος και ευπαλίνειο όρυγμα, έργο του Ευπαλίνη στην περίοδο του τυράννου Πολυκράτη. Έργα του Πεισίστρατου στην Αθήνα μέσα από τις φωτογραφίες του λογισμικού. Ποιος ο ρόλος των τυράννων και πώς έχει αλλάξει σήμερα η έννοια; ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ • Αποικίες Αθήνας αυτή την περίοδο • Γιατί οι πόλεις αυτές τάχθηκαν με την αθηναϊκή συμμαχία κι όχι με την πελοποννησιακή (δηλιακή συμμαχία) • 4 φάσεις πελοποννησιακού πολέμου και ο ρόλος των Σάρδεων • Πορείες Φιλίππου και Αλέξανδρου ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 1. έγιναν πολλές αποικίες κατά τη διάρκεια του α και β αποικισμού. τα περισσότερα σήμερα είναι ερείπια. έμεινε τίποτα στον πληθυσμό (γενετικά, πολιτισμικά); 2. Μέγας Αλέξανδρος: διασώθηκαν στις μέρες μας ελληνικά στοιχεία στην Ασία και Αίγυπτο; 3. Μεγάλη Ελλάδα-Σικελία: γιατί ονομάζεται έτσι; υπάρχουν γλωσσικά και άλλα πολιτισμικά στοιχεία που να συνηγορούν σε αυτή την ονομασία; 4. το 1922 μ.Χ. έγινε ο ξεριζωμός των ποντίων και μικρασιατών. Ήταν Έλληνες. Από πότε ζούσαν εκεί ελληνικοί πληθυσμοί; 4 σε πολλές περιοχές διασώζονται πολλά αρχαία θέατρα. Ερευνήστε σε ποιες περιοχές διασώζονται και εξετάστε τον ρόλο του θεάτρου στη ζωή των αρχαίων Ελλήνων.