Η διαδραστική δραστηριότητα ενασχόλησης με την κατανόηση της τυπολογίας των ιστορικών ερωτήσεων, στο πλαίσιο της εννοιολογικής και διαδικαστικής ιστορικής μάθησης, αποτελεί αυτόνομο μαθησιακό αντικείμενο. Η διδακτική αξιοποίησή του μπορεί να γίνει συνδυαστικά και με άλλες διδακτικές και μαθησιακές ενέργειες. Το περιβάλλον της δραστηριότητας προσομοιώνει τον τρόπο εργασίας των ιστορικών στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας. Η αξιοποίηση των ιστορικών ερωτήσεων αποτελεί προτεραιότητα των ιστορικών στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν το παρελθόν και να το καταστήσουν ιστορικό. Στην ίδια κατεύθυνση, η χρήση των ιστορικών ερωτήσεων στη σχολική τάξη, με την ανάδειξη της παιδαγωγικής και ιστορικής διάστασής τους και την αξιοποίηση συγκεκριμένων δραστηριοτήτων μελέτης, επιτρέπει την άμεση συμμετοχή των μαθητών σε διαδικασίες διερευνητικής μάθησης και οικοδόμησης της ιστορικής γνώσης. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα, με την αξιοποίηση συγκεκριμένων υποδείξεων, να διακρίνουν επιμέρους στοιχεία της τυπολογίας των ερωτήσεων που διατυπώνονται στο πλαίσιο γνώσης και κατανόησης του παρελθόντος. Ακόμη, στους μαθητές δίνεται η δυνατότητα να κατανοήσουν τη διαφοροποίηση της τυπολογίας των ερωτήσεων, να προχωρήσουν στη διατύπωση των δικών τους ερωτήσεων, με την αξιοποίηση παραδειγμάτων πρωτογενούς ιστορικού υλικού, και να εμπλακούν με την πολυπλοκότητα του ιστορικού παρελθόντος.