Διδακτικός σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι να χρησιμοποιηθεί από τον διδάσκοντα ή τον δημιουργό ως αφόρμηση παρουσίασης, μελέτης, έρευνας ή δημιουργίας. Το ερευνητικό έργο του Γ. Βλαχογιάννη αποτελεί πηγή άντλησης πολύτιμων πληροφοριών για την νεότερη ελληνική ιστορία και λογοτεχνία. Το ήθος, η συνέπεια, η διάρκεια και η ποιότητα του έργου του τον καταξίωσαν, και αποτελούν πεδία όχι μόνο απλής άντλησης πληροφοριών αλλά και ως παραδείγματα στάσης ζωής. Με κατάλληλα προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες της σχολικής τάξης ομαδοσυνεργατικές, ανακαλυπτικές διδακτικές μεθόδους ο διδάσκων μπορεί να αναθέσει ομαδικές εργασίες αναζήτησης πρωτογενών ιστορικών πηγών μέσα από τα Γενικά Αρχεία του Κράτους, δημιουργός των οποίων ήταν ο Γ. Βλαχογιάννης με πολιτική απόφαση του Ελευθέριου Βενιζέλου. Η ενεργητική εμπλοκή των μαθητών/-τριών στην ερευνητική διαδικασία και η συμμετοχή τους σε πραγματικές συνθήκες παραγωγής της γνώσης μέσα από προσωπική έρευνα, συνθέσεις και επικοινωνία μπορεί να έχει σημαντικά αποτελέσματα. Η περίπτωση της περιπέτειας των χειρογράφων του Στρατηγού Μακρυγιάννη, που έφερε στο φως ο Βλαχογιάννης, είναι μία καλή ιδέα για ομαδικές εργασίες ή project με ευεργετικές συνέπειες για τους διδασκόμενους. Η παιδαγωγική αξιοποίησή του εμπίπτει στο πνεύμα των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών του Γυμνασίου και Λυκείου για το μάθημα της Ιστορίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και, επιπλέον, μπορεί να συνδυαστεί με κατάλληλα προετοιμασμένες επισκέψεις ή/και συμμετοχή σε εκπαιδευτικά-πολιτιστικά προγράμματα. Η διαθεματικότητα μπορεί να βρει εφαρμογή στα πεδία της Τοπικής Ιστορίας, της Νεοελληνικής Γλώσσας, της Ιστορίας της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, της Κριτικής της Λογοτεχνίας και των Εικαστικών.